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《认识角》评课稿

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:673    更新时间:2017-6-7

58日上午,我听了颜伟佳老师的一堂二年级《认识角》的数学课。从这堂课的总体效果来说,执教者已经树立了新课改的教学理念,课堂很活跃,有很多值得我们学习的地方:  

1、让数学知识回归现实生活。  

数学来源于生活,又服务于生活,两者相互依存。只有当学生体会到数学是来源于生活,在生活中处处有数学,学生才学得兴趣盎然,对数学充满亲切感。教师这堂课上始终注意了这一点。例如:一开始老师三角尺导入新课,唤醒学生平时对角的认识,再通过学生摸角、找生活中的角,抽象出角,从而让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活,数学就在他们身边。在这样,无形中让学生深刻地体会到数学知识在生活中的应用价值。  

2、真正体现了学生的自主,培养学生的创新精神。  

这节课一改教师主宰课堂的局面,让学生在各个教学活动中唱主角。真正实现了“知识不再是全靠教师的授给,而是通过学生的动手操作,自主体验,不断得到的”这一目标。如创造角这一环节,教师只提供给学生简单的材料,让学生亲自操作,主动去探索,创造出了不同的角,并且采用小组合作交流的形式,体验到创造出来的各种角虽然形状不同,但是它们的实质是相同的,即都有一个尖尖的顶点和两条直直的边。从而进一步丰富有关角的表象,加深了对顶点和边的认识。  

3、注重指导,反复质疑,突破难点。  

教学时教师反复强调了指角的正确方法:从一点引出两条线。这为今后学习角的形成打好了基础。在制作角这个环节当中,老师先提出了活动的要求,之后再让学生动手,在整个过程当中适当参与其中加以指点。使学生的合作交流更有目的性、实效性,让小组合作学习真正落到了实处。判断角这部分,反复质疑,加深了学生对角的认识。

  

 


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